检察机关介入公益诉讼的正当性探析

曾钰菁


内容摘要

　　公益诉讼制度的实践目的是国家试图以司法权的名义来保障社会公共利益免受不法侵害。在不同的国家、社会背景下，公益诉讼制度的构建也表现出差异性。作为国家权力架构下的我国检察机关行使公益诉权以保障公共利益是否正当，在理论和实务界还存在不小的争议。如何来看待检察机关介入公益诉讼的正当性问题？本文试图从公益诉讼的本源、我国当前的宪政制度以及公益诉讼的实践来推证检察机关介入公益诉讼的正当性。

关键词：公共利益；公益诉讼；检察权；正当性


　　近些年来，不断发生损害国家和公众利益的侵权案件，例如：环境污染、国有资产流失、破坏公共设施和自然环境等。在这一类案件中，受到侵害的主要是国家公共利益，而理论和实务对这类利益的归属主体尚存在争议，因此，基于传统民事诉讼利益理论和实践，许多学者认为通过司法途径难于对这类侵权案件提起诉讼。为此，有的学者提出公益诉讼、国家干预理论，试图建立检察机关介入公益诉讼的制度来突破这一困境。而有的学者却认为检察机关介入公益诉讼没有理论和法律依据，对其正当性 提出质疑。本文试图从公益诉讼的历史沿革及其本质进入，在理论和实证两个向度展开分析，对检察机关介入公益诉讼的正当性问题作粗浅的探讨。

一、公益诉讼的历史沿革及其本质含义

（一）公益诉讼的历史沿革

　　公益诉讼源自于古罗马时期的法律制度。古罗马时期，根据诉讼所保护的利益，裁判官从程序上分为公益诉讼和私益诉讼。私益诉讼所保障的是诉讼个人的利益，只能由利益主体自己才可以提起诉讼，传统诉讼当事人理论正是脱胎于此。而公益诉讼则保护公共利益，除法律有特别规定外，其他罗马市民均可以为之。在古罗马法中，公益诉讼制度的设置是古罗马法律制度的一个有机组成部分，它试图以司法权的名义来保护社会公共利益 。

　　现代法制意义上的公益诉讼，始于20世纪西方自由资本主义向垄断资本主义过渡时期，科技进步和生产规模的扩大，社会主体的利益关系交错复杂，原先传统的某些民事行为不再单纯影响当事人自己，而且同时影响着社会公共利益，与此相伴的很多纠纷都涉及到大量利害关系者的公共政策问题 。一旦公共利益受到不法侵害，国家作为公共利益的代言人得有相应的法律救济手段，一方面要阻止不法侵害继续；另一方面使受到的损害得以补偿。公共利益的司法保障机制也顺应得到新的发展。
　　例如：法国在1806年的民事诉讼法典中就规定了为了维护公共秩序，在涉及国家或公益团体等诉讼案件中以及法律特别规定情况下检察机关得作为公共利益的代表提起和参加诉讼。在法国，无论是在民事实体法还是程序法中，检察官都是国家和社会公共利益的代表 。在美国，为了防止企业不正当竞争和垄断致使损害消费者利益和经济运行秩序，联邦议会于1890年通过了《谢尔曼反托拉斯法案》，授权司法部门、联邦政府、团体或个人可以提起诉讼。《日本民事诉讼法》则规定，对于婚姻、收养、亲子案件，检察官也可以作为当事人提起诉讼，检察官行使其权力在于维护国家的法律命令和社会的利益 。当今世界多数国家为保障公共利益免遭不法侵害构建了一套相应的公益诉讼制度，但在具体的诉讼范围、主体、程式等方面有所差别。如，有的国家规定由司法部为提起诉讼的主体，而有的国家则由检察机关提起。检察机关作为国家公共利益的代表可以对公益案件提起诉讼是世界上比较通行的做法 。
　　在我国的司法审判实践中，司法界顺应经济社会发展趋势对公益诉讼机制进行了有益的尝试。已经出现了一些由检察机关或个人、社会团体提起的公益诉讼案件，其中有些已被法院受理并作出判决，但更多的案件还是以诉讼主体不适格为由被驳回起诉或判决败诉 。我国目前的公益侵权案件主要出现环境污染、国有资产流失、证卷侵权、公共场所收费、土地开发影响社会公益、消费领域等几个方面。目前我国理论和实务领域对检察机关介入公益诉讼的法律规范及其理解仍存在较大争议，有些学者和司法官认为民事诉讼法规定原告起诉要与案件有直接的利害关系，检察机关与公共利益没有直接利害关系，而且法律也没有规定检察机关享有公益诉权，所以其不是适格的诉讼主体。因此，在司法实践中检察机关介入公益诉讼遭遇到一定的障碍。
　　回顾公益诉讼的发展历史，公益诉讼制度是伴随着经济社会的不断发展而逐步构建并完善的一项司法制度，旨在保障公共利益，维护社会、经济秩序正常运行。随着私法公法化进程的深入，各国检察机关介入公益诉讼的范围均有扩大化趋势。尽管在诉讼范围的规定等具体的制度设计上有所差别，但也有共通之处，如：公益诉讼的重点是保障公共权益，有别于其他类型的诉讼；检察机关均作为公共利益的代表介入公益诉讼等。

（二）公益诉讼的本质含义：诉讼信托和国家责任

　　从前面的阐述中，我们可以看出公益诉讼的实践就表现为在公共利益受到不法侵害时，由一定主体向法院提请诉愿以阻止不法侵害或获得补偿的制度设计。公益诉讼的具体含义是什么？其本质又是什么？对此问题的追问实质就是在解答：何为公共利益？一定主体基于何种理由提出诉愿？
　　一些学者和法学家分别提出了自己对公共利益的理解。林德布罗姆认为，公共利益并非表示一致同意的利益，而只不过是某些人看来对公众有利的事物 。边沁则认为，组成共同体的若干成员的利益的总和就是公共利益，离开个人利益，谈共同体的利益毫无意义 。英国利兹大学(University of Leeds)的公法与比较法教授约翰•贝尔(John Bell)就认为:“公共利益”凸显一个社会的基本价值，这些价值可以进行归纳——尽管无法穷尽。这些价值是维持和提升共同体所必需的，而不是让一部分人为另一部分人的幸福买单 。而德国学者阿尔弗莱德•弗得罗斯则指出：公共利益既不是单个个人所欲求的利益的总和，也不是人类整体的利益，而是一个社会通过个人的合作而生产出来的事物价值的总和。 他们从不同的角度对“公共利益”进行解读，而且都有合理的因素。很显然，何谓“公共利益”在理论上仍难于达成一致的共识。正如台湾学者陈锐雄所认为：“何谓公共利益，因非常抽象，可能言人人殊。”
　　本文试图从另外一个角度来对“公共利益”进行解读。从考察人类社会、国家的形成和演化历程来看，作为自然存在的人起初是没有“你的”、“我的”观念区分，由于资源的稀缺性以及个体需求的无限性和多样性，导致了个体之间的争斗，为了确保各个体需求的平衡、共同生存与发展，个体之间相互作出妥协，从而人类建立了国家。在霍布斯看来，人是没有办法靠自然的力量来保护自己的自然权利，因此人根据理性提出约束自己的某些条款，即个体之间达成协议将自己的一切权利交出去给利维坦（国家），并服从国家绝对权利的统治，由国家来保障和实现个体的权利。洛克则认为，人类是为了避免战争维护和平自愿地放弃部分权利交给国家行使，从而产生了社会契约，即大多数人的合意和信托 。他们认为国家是基于个体的自愿授权或者说信托来统治、管理社会共同事务以及共同所有的自然资源等。正如哈耶克指出的，作为国家以及这个国家任何机构的权力之基础是人民之同意 。这种“同意”也就是公共利益的基石。
　　因此，我们必须从历史的、社会的，乃至国家的范围内来对公共利益进行研判。本文认为公共利益至少应从以下几个层面来理解。首先，它是一个人为构建的、观念的东西，是在一定范围的社会共同体内部的利益妥协或共识，它包含有价值判断的因素在里面，这种价值是社会多数成员认可的。因此在不同的社会和历史背景下，公共利益会体现出不同的价值取向与表现形态。
　　其次，它还是一个现实的东西，这种利益共识需要在制度上加以保障，在规范上体现为现实的、具体的利益形态。这里当然具有法律认可之意。
　　再次，公共利益是一种国家责任形态，是国家在多数社会成员的同意（信托）下来维护社会成员共同体生存和发展所必须的需求，唯有国家来代表和维护才具有正当性。
　　上述表明，公共利益就是国家受多数社会成员的信托而通过法律来维护的共同价值需求。因此，在公共利益受到侵害时，作为公共利益的体现者和维护者——国家就负有重要的职责，对侵害行为予以阻止和矫正。正是基于这个正当的理由，由一定的主体（具体的国家机关）来对侵害公共利益的行为提起公益诉讼，本质上是由具体的国家机关来实现和承担国家维护和保障公共利益的责任。在理论上，学者称之为“诉讼信托”，就是当社会成员委托国家管理的财产或者说公共利益受到侵害时，国家就有义务保护其不受侵害，社会成员将自己的部分诉权也托付给国家，从而形成诉讼信托。国家再将这个诉权分配给检察机关或其他具体的国家机关来行使 。

二、正当性：我国检察机关公益诉权的理论争鸣

　　由哪个具体的国家机关来提起公益诉讼或者履行诉讼信托职责？公民个人或社会团体是否有权利提起公益诉讼？当前，对这些问题的看法，在理论和实务界都是有争议的。对我国检察机关介入公益诉讼的正当性问题的争论尤为激烈，众说纷纭。主要的观点概括为否定说和肯定说。

（一）持否定说观点的学者认为，检察机关作为国家公权力机关介入公益诉讼的不具有正当性。主要的理由大致是：

1、我国现行法律制度只是规定了检察机关的法律监督权，并没有明确提起公益诉讼的权利，公益诉讼不属于法律监督性质，因此检察机关介入公益诉讼没有法律依据。

2、公益诉讼是针对社会成员的公共利益展开的诉讼，具有很强的社会性和公共性，其结果不仅直接涉及私人利益，还对社会造成广泛、深远的影响。而检察机关显然不能代替或代表受损害的私人或社会成员来提起诉讼。主张应当由受害者或者能够代表公共利益的政府机关来提出公益诉讼。

3、从我国现实的宪政体制及法律移植的角度来看，我国检察机关的性质与美、英、法、德等国家的检察机关不同。不能因为这些国家的检察机关有权提起公益诉讼，就必然地可以适应我国检察机关的实际 。
4、公益诉讼本质上是民事诉讼，如果赋予检察机关提起民事公益诉讼的权利，必然导致由此而提起的公益诉讼的诉讼结构因检察机关所具有的原告与法律监督者的双重身份而背离民事诉讼结构的正常规律，呈现出严重失衡的状态。

（二）持肯定说观点的学者认为，检察机关介入公益诉讼是有理论和法律依据的，具有正当性

辽宁省沈阳市人民政府办公厅


沈阳市人民政府办公厅

沈政办[2000]10号

关于印发沈阳市中小学教职工试行聘用合同制实施办法的通知

各区、县（市）人民政府，市政府各部门：

　　经市政府同意，现将《沈阳市中小学教职工试行聘用合同制实施办法》印发给你们，请遵照执行。

沈阳市人民政府办公厅

二○○○年三月六日

沈阳市中小学教职工试行聘用合同制实施办法

　　第一章　总则
　　第一条　为了深化中小学校内部管理改革，加大改革力度，最大限度的调动教职工教书育人的积极性，全面推进素质教育，逐步建立有效的人才激励、流动、竞争、约束机制，提高教职工素质和办学效益，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和国家、省、市有关规定，制定本办法。
　　第二条　实行聘用合同制，应坚持下列原则：
　　（一）在科学定编、定岗、定员、定责的基础上，以考评为依据，坚持竞争上岗，择优聘用的原则；
　　（二）坚持“公开、公正、平等自愿、协商一致”的原则；
　　（三）通过签订聘用合同，确定聘用关系，明确双方的责任、权利和义务，建立新型的用人制度；
　　（四）首次聘用，应主要聘用本单位教职工，聘用其他单位教职工需经上级教育行政部门批准；
　　（五）保障教职工的合法权益。
　　第三条　实行聘用合同制的范围是市、区县（市）教育行政部门所属的中小学（含职业学校）、幼儿园等教育事业单位（以下统称聘用单位）。企业办的中小学（含职业学校）、幼儿园参照执行。
　　实行聘用合同制的对象为上述各单位所有的在编在岗的正式教职工（含有证的民办教师和代课教师）和新进教职工。
　　第二章　聘用条件和程序
　　第四条　被聘用的教职工必须具备下列条件：
　　（一）拥护党的路线、方针、政策，支持四项基本原则，忠诚人民的教育事业；
　　（二）品行端正，为人师表，遵纪守法，作风正派；
　　（三）具备与所聘岗位相适应的专业知识和业务能力；
　　（四）身体健康。
　　聘用单位在本单位内部聘用教职工，被聘人不受原身份限制。
　　第五条　聘用单位聘用教职工，应遵照下列程序：
　　（一）公布聘用“方案”。“方案”包括聘用单位编制、岗位设置、岗位职责、聘用条件、聘用办法、考评办法。“方案”必须征求聘用单位党组织意见，经教职工代表大会讨论通过，并报上级教育行政部门批准；
　　（二）本人自愿提出申请；
　　（三）进行民主测评、组织考核和必要的业务考试，竞争上岗；
　　（四）依据考评结果，聘用单位领导集体讨论受聘人选，由法人代表决定聘用；
　　（五）签订聘用合同因特殊情况急需聘用个别人员不能上述程序办理的，也要按聘用条件，认真进行考核，经聘用单位领导集体讨论，由法人代表聘用，并办理聘用手续。
　　第三章　聘用合同的签订
　　第六条　实行聘用合同制的教职工，以书面形式与聘用单位法人代表或法人代表委托人签订聘用合同。聘用合同一经签订，即具法律约束力。聘用合同需经政府人事部门鉴证。凡签订聘用合同者，即为该单位聘用合同制教职工。签订合同按下列方式进行：
　　（一）经上级任命的单位行政领导干部，按干部管理权限，由上级主管部门与其签订聘用合同；
　　（二）由上级任命或经选举产生的学校党群负责人（党组织书记和工会主席等），按干部管理的程序和权限，以上级主管部门的批复或任命作为本单位的聘用合同；
　　（三）单位其他教职工与法人代表或法人代表委托人签定聘用合同；
　　（四）本条１、２款的人员，任职期满后不再担任原职务，继续在本单位工作的，应按本条３款的人员签订聘用合同。
　　第七条　聘用合同应具备以下条款：
　　（一）聘用合同期限；
　　（二）聘用岗位；
　　（三）劳动保护和工作条件；
　　（四）工作报酬；
　　（五）工作纪律；
　　（六）聘用合同终止的条件；
　　（七）违反聘用合同的责任。
　　聘用合同除本条规定的必备条款外，当事人可协商约定其他内容。
　　第八条　聘用合同期限为：
　　（一）聘用合同期限可分为固定期限、无固定期限和以完成特定的工作为期限；
　　（二）聘用合同的期限应根据合同双方的意愿，由聘用单位和受聘人协商确定，一般为一至三年。其中，凡在同一用人单位连续工作满十年以上县距离退休年龄十年以内者、患职业病者、因公负伤经有关部门确认部分丧失工作能力者，经双方同意可以签订无固定期限合同；
　　（三）聘用单位对新进的教职工实行试用期制度，试用期最长不得超过六个月，但国家统分的大中专毕业的试用期为十二个月；
　　（四）签订聘用合同的期限，不得超过国家规定的退离休时间（国家、省、市另有规定的除外）。
　　第九条　聘用合同签订后，不因单位法人代表或法人代表委托人的变更而终止或解除。
　　下列聘用合同无效：
　　（一）违反法律、法规的聘用合同；
　　（二）采取欺诈、威胁等手段订立的聘用合同。
　　无效的聘用合同，从订立的时候起，就没有法律约束力。确认聘用合同部分无效的，如果不影响其余部分的效力，其余部分仍然有效。聘用合同的无效，由人事争议仲裁机构确认。
　　第十条　聘用单位与下列人员可缓签聘用合同：
　　（一）个人行为能力受到限制的教职工（如在法定医疗期的患病者）；
　　（二）确有特殊原因，在册不在岗的教职工（如长期外借、带薪上学人员等，经协商可缓签）。
　　第十一条　原固定制教职工不愿与聘用单位签订聘用合同，又不属于缓签范围的，聘用单位应给其不少于一个月的自行流动期。自流动期满后，教职工仍不与聘用单位签订聘用合同的，原聘用关系自行终止，本人可以提出辞职或由聘用单位办理辞退手续。
　　第十二条　在实行聘用合同制过程中，对下列几种人员给予适当照顾，在同等条件下优先聘用：
　　（一）现役军人的配偶；
　　（二）应届大中专毕业生；
　　（三）双职工家庭已有一方下岗的；
　　（四）经有关部门认定为残疾的人员。
　　第十三条　聘用合同采取书面形式，当事人双方各执一份。
　　第四章　聘用合同的变更、终止和解除
　　第十四条　聘用合同依法签订后，合同双方必须全面履行合同规定的义务，任何一方不得擅自变更合同。确需变更时，双方应协商一致并按原签订程序变更合同。双方未达成一致意见的，原合同继续有效。
　　第十五条　聘用合同制期满或者双方约定的合同终止条件出现时，聘用合同即自行终止。在聘用合同期满前一个月，经双方协商同意，可以续签聘用合同。
　　聘用单位被撤销，聘用合同自行终止。
　　经聘用合同双方当事人协商一致，聘用合同可以解除。
　　第十六条　受聘人有下列情形之一的，用人单位可以解除聘用合同：
　　（一）在试用期内被发现有不符合聘用条件的；
　　（二）严重违反聘用单位规章制度的；
　　（三）故意不完成教育、教学任务，给教育、教学工作赞成严重损失的；
　　（四）体罚学生，经教育不改的；
　　（五）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的；
　　（六）严重失职，营私舞弊，给用人单位利益赞成重大损害的；
　　（七）被依法追究刑事责任的。
　　第十七条　有下列情形之一的，聘用单位可以解除聘用合同，但应提前三十天以书面形式通知受聘任人：
　　（一）受聘人患病或非因工负伤医疗期满后，不能从事原工作，也不愿从事聘用单位另行安排适当工作的；
　　（二）受聘人不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的；
　　（三）聘用合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使已签订的聘用合同无法履行，经当事人协商不能就变更聘用合同达成协议的；
　　（四）受聘人员不履行合同的。
　　第十八条　有下列情形之一的，聘用单位不能终止或解除聘用合同：
　　（一）受聘人患病或负伤在规定的医疗期内的（符合第十六条规定者除外）；
　　（二）女教职工在孕期、产期、哺乳期内的（符合第十六条规定者除外）；
　　（三）法律、法规规定的其他情形。
　　第十九条　有下列情形之一的，受聘人可以通知聘用单位解除聘用合同：
　　（一）在试用期内的；
　　（二）用人单位未按照聘用合同约定支付工作报酬或者提供工作条件的；
　　（三）其他情况。
　　第二十条　受聘人要求解除聘用合同，应当提前三十天以书面形式通知聘用单位。根据教育系统教育教学特点，除特殊情况外，一般应在学期结束前三十天通知聘用单位。
　　上级教育行政部门根据教育事业发展和实际工作需要，可以对已聘用人员的岗位进行调动，聘用双方应予以服从。
　　第五章　违反和解除聘用合同的经济补偿办法
　　第二十一条　经聘用合同当事人协商一致由聘用单位解除聘用合同的（不包括在见习期和服务期的大中专毕业生），聘用单位应根据受聘人员在本单位工作年限，每满一年发给相当于一个月工资的经济补偿，最多不超过十二个月。工作时间不满一年的，按一年的标准发给经济补偿金。
　　第二十二条　受聘人员不胜任工作，经过培训或者调整工作岗位仍不胜任工作，由聘用单位解除聘用合同的，聘用单位应按其在本单位工作年限，工作时间每满一年，发给相当于一个月工资的经济补偿金，最多不超过十二个月。
　　第二十三条　聘用合同订立时所依据的客观情况发生重大变故致使已签订的合同无法履行，经当事人协商不能就变更合同达成协议，由聘用单位解除聘用合同，聘用单位按其在本单位工作年限，工作时间每满一年发给相当于一个月工资的经济补偿金。
　　第二十四条　聘用单位被撤销的，聘用单位应在被撤销前按受聘人员在本单位工作年限支付经济补偿金。
　　第二十五条　聘用单位中原固定制教职工转制前的连续工龄视作该受聘人员的本单位工作年限。经济补偿金的工资计算基数为受聘人员解除聘用合同的上一年月平均工资。聘用单位依据第二十三条、第二十四条的规定，解除聘用合同，发给经济补偿金时，受聘人员的月工资低于聘用单位上一年月平均工资的，按聘用单位平均工资的标准支付。
　　第二十六条　凡符合下列条件之一的人员，在聘用合同履行期间，要求解除聘用合同的，必须交付赔款偿费用等：
　　（一）凡由市、区县（市）教育行政部门或单位出资进修培训的，受聘人应按规定赔偿进修培训费；
　　（二）凡在规定服务期内的大中专毕业生按有关文件规定支付培养费；
　　（三）凡是由市、区县（市）教育行政部门所分配的住房，按本市及单位主管部门房屋分配使用的有关规定执行。
　　第二十七条　聘用合同履行期间，合同双方的任何一方擅自违反规定解除合同的，必须负违约责任。并应按不满聘用合同规定的期限支付基本工资额度的违约金。
　　受聘人因“聘用单位未按照聘用合同约定支付工作报酬”而通知用人单位解除聘用合同的，聘用单位应按合同约定结算并在解除聘用合同的同时支付欠发的工作报酬。
　　第六章　未聘教职工的安置及管理
　　第二十八条　未聘教职工要以在本系统、本单位内部分流为主，合理转岗，妥善安置：
　　（一）内部转岗
　　未聘的教师原则上可安排搞行政工作、教辅工作直至工勤岗位；
　　（二）培训上岗
　　对业务能力低，但师德较好有培养前途的年轻教师，由区、县（市）教育行政部门统一组织培训，提高素质后，重新受聘上岗；
　　（三）合理流动
　　市、区、县（市）教育行政部门积极创造条件，鼓励未聘人员跨校、跨区、跨行业流动；
　　（四）退岗休养
　　对距法定退休年龄五年以内且工龄二十年以上因体弱多病等原因难以支持正常工作的原固定制教职工，由本人申请，单位同意，经区、县（市）教委批准，可实行在聘用单位内部提前退岗休养。提前退岗休养期间拿国拨工资（职务工资＋津贴）的７０％及国家政策性补贴，享受国家正常工资晋升，到法定退休年龄办理退休手续；
　　（五）辞退
　　⒈年度考核连续二年不能完成工作任务，又不服从组织另行安排或安排后在一年之内仍不能完成工作任务的；
　　⒉旷工或无正当理由逾期不归连续超过１５天或年内累计超过３０天者；
　　⒊严重违背职业道德，经教育无转变并造成恶劣影响，不宜于开除的。
　　被辞退人员由聘用单位党政领导班子集体研究决定，报主管教育行政部门审批。辞退人员待遇可按人调发（１９９２）１９号关于印发《全民所有制事业单位辞退专业技术人员和管理人员的暂行规定》的通知精神办理。
　　第二十九条　学校原教职工，因机构编制精简、岗位撤并、专业不对口以及能力、身体不适应等原因而未被聘用上岗的，按照待遇随岗而定原则，不再保留原岗位待遇。待聘期间只发国拨工资（职务工资＋津贴）的７０％及国家政策性补贴；
　　第三十条　对因考评不合格的工龄不满五年的教职工，第一年发给国拨工资（职务工资＋津贴）的５０％和国家政策性补贴，第二年开始根据当年规定的职工最低工资标准发给一定的生活补贴；
　　第三十一条　原固定制教职工在单位内部待聘时间一般为二年。
　　下岗待聘的原固定教职工若在聘用单位内部待聘期满，仍未能上岗的，聘用单位可委托教育部门所属教师交流服务中心或政府人事部门所属的人才交流服务机构代为推荐，进行委托管理，并签订委托管理协议。委托管理期间，被委托管理的人员人事关系仍隶属原单位。委托管理期一般为半年至一年。委托管理期满，对仍未落实工作岗位的人员，原聘用单位可以解除合同，办理辞退手续。
　　第三十二条　未聘人员在待聘期间不参加年度考核、专业职务的评定、晋升。
　　未聘人员在待聘期间享受受聘人员的政治待遇和公费医疗待遇。
　　第七章　组织管理及争议处理
　　第三十三条　教职工在受聘时间，由聘用单位负责管理；在待聘期间，由所在单位和教育行政部门共同管理。
　　第三十四条　市和区、县（市）教委、人事局负责检查、监督聘用合同的签订和履行。
　　第三十五条　各单位成立由党组织、教工代表、行政代表、工会代表组成的人事争议调解小组，按国家有关法规条例行使人事争议的调解职能。
　　第三十六条　人事争议当事人应在人事争议发生之日起十五天内，以书面方式向学校调解小组提出调解请求。凡经单位调解小组调解达成协议的，双方当事人均应按协议履行。调解不成，当事人一方或双方可从单位调解不成之日起三十天内，向上级人事争议处理机构申请仲裁或复议。
　　第八章　附则
　　第三十七条　受聘人员医疗期、病假期间的工资和医疗待遇按照有关规定执行。
　　第三十八条　聘用合同制教职工，使用统一由沈阳市人事局印制的《聘用合同书》，由各单位人事部门保管。
　　第三十九条　凡国家和本市有新规定的，按国家和本市的新规定执行。
　　第四十条　要逐步建立教职工养老、失业保险制度，为聘用合同制的顺利实施创造条件。
　　第四十一条　本办法由沈阳市教育委员会负责解释。
　　第四十二条　本办法自发布之日起执行。